Ngày đăng: 31/07/2021, 08:35

(*3*) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC GIANG TRƯỜNG THPT YÊN DŨNG SỐ TỔ XÃ HỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG PHẦN MỀM QUIZIZZ HỖ TRỢ DẠY HỌC TRONG MƠN ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT N DŨNG SỐ Tác giả: Lương Thị Hải Chức danh: Giáo viên THPT hạng III Năm 2021 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên ý tưởng: Sử dụng phần mềm Quizizz hỗ trợ dạy học mơn Địa lí cho học sinh trường THPT n Dũng số Ngày ý tưởng vận dụng lần đầu vận dụng thử: tháng 4/2020 Các thông tin cần bảo mật: Không Mô tả phương án cũ thường làm: Trước vận dụng phương án, dạy học mơn Địa lí hạn chế thời lượng tiết học nên học sinh luyện tập, vận dụng tri thức học lớp Đồng thời giáo viên thường sử dụng phương pháp dạy học truyền thống, phần lớn tập luyện tập, rèn kĩ cho học sinh giáo viên phân phối dạng văn bản, giấy chấm thủ cơng tốn nhiều công sức thời gian, việc chữa, trả cho học sinh gặp nhiều khó khăn, khơng kịp thời Những tình trạng khiến học sinh thường khơng thấy hứng thú với môn học, “học trước, quên sau” “sợ” học mơn Địa lí Sự thiết yếu phải vận dụng phương án ý tưởng: Địa lí môn học vừa thuộc ngành nghề khoa học xã hội (Địa lí kinh tế – xã hội) vừa thuộc ngành nghề khoa học tự nhiên (Địa lí tự nhiên), giúp học sinh có hiểu biết khoa học Địa lí, nghề nghề có liên quan đến địa lí, khả ứng dụng tri thức địa lí đời sống Chính dạy học Địa lí để học hiệu phụ thuộc nhiều yếu tố từ việc thiết kế tổ chức hoạt động dạy học giáo viên; Nền tảng vật chất, thiết bị dạy học; Trong việc sử dụng công nghệ thông tin để giúp tổ chức học trực quan, sinh động, tạo hứng thú cho học sinh góp phần khơng nhỏ Quzizz số ứng dụng công nghệ dạy học mang lại hiệu tăng thêm hứng thú cho học khơng riêng với mơn Địa lí đồng thời dụng cụ hỗ trợ giáo viên trình dạy học chấm, chữa xác minh, nhận xét, luyện tập, ôn tập theo dõi kết học tập học sinh so với mục tiêu giáo dục để từ có điều chỉnh plan dạy học phù phù hợp với đối tượng học sinh Mục đích phương án ý tưởng: Các phương án tài liệu tham khảo thích hợp cho giáo viên học sinh tất lớp khối lớp nhiều môn Rõ ràng và cụ thể: Phương án 1: Phân tích, tìm hiểu tổng quan phần mềm Quizizz cách thiết lập tài khoản, biên soạn tập Quizizz Nhờ phương án giáo viên mơn có nhìn khái qt phần mềm cách sử dụng dạy học cho hiệu để phát triển lực, phẩm chất học sinh Phương án 2: Sử dụng phần mềm Quizizz hoạt động dạy học Địa lí: khởi động, luyện tập, xác minh thường xuyên tiết ôn tập; Mang số ví dụ rõ ràng sử dụng Quizizz hoạt động dạy học Phương án nhằm giúp học sinh hứng thú hoạt động học tập, tự học tập luyện thường xuyên tri thức, kĩ Địa lí, tăng tính đồn kết, nguồn lượng tích cực lớp học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Đồng thời qua cách tổ chức hoạt động, học sinh có hội tham gia phong phú hoạt động học tập, tích cực tham gia học tập, nâng cao ý thức tự học, tự phân tích, giải vấn đề, tự tin chiếm lĩnh tri thức vượt qua kì thi Nội dung: 7.1 Thuyết minh phương án nâng cấp: 7.1.1 Các phương án vận dụng ý tưởng Phương án 1: Phân tích, tìm hiểu tổng quan phần mềm Quizizz cách thiết lập tài khoản, biên soạn tập Quizizz Thông qua phương án này, giáo viên hiểu rõ tính phần mềm, cách sử dụng dạy học hướng dẫn học sinh tham gia học tập Quizizz Kết phương án 1: Tổng quan hóa phần mềm Quizizz, tính hướng dẫn sử dụng (Cụ thể phụ lục số 1) Phương án 2: Sử dụng phần mềm Quizizz hoạt động dạy học Địa lí: khởi động, luyện tập, xác minh thường xuyên tiết ôn tập; Mang số ví dụ rõ ràng sử dụng Quizizz hoạt động dạy học Phương án tác giả sử dụng trình dạy học Địa lí hoạt động khởi động vai trị trọng yếu hoạt động khởi động giúp học sinh tập trung ý, kêu gọi tri thức, kĩ có học sinh nội dung liên quan đến học mới, kích thích tính tị mị, hứng thú, lơi học sinh Phương án đồng thời sử dụng để học sinh luyện tập, củng cố tri thức sau đề tài học, tiết ôn tập sử dụng xác minh nhận xét thường xuyên Do thời lượng tiết học có hạn, thường sau học xong học, đề tài lớp khơng cịn nhiều thời gian để học sinh luyện tập giáo viên theo dõi mức độ nhận thức em; Số lần xác minh thường xuyên không cịn hạn chế, giáo viên sử dụng nhiều hình thức xác minh nhận xét có hình thức xác minh trực tuyến lớp có giám sát giáo viên để theo dõi, nhận xét tiến học sinh qua đề tài, học giáo viên có điều chỉnh plan giảng dạy cho thích hợp Bên cạnh tiết học truyền thống lớp, học sinh thay đổi khơng khí học tập, bớt nhàm chán làm việc hợp tác theo nhóm, thử sức với dạng tập khác “tranh hạng” với nhóm bạn Điều góp phần tăng thêm hứng thú học tập cho em học sinh giúp em học tập hiệu học Địa lí *) Kết vận dụng phương án ý tưởng: Tác giả thiết kế Quizizz 26 tập sử dụng cho hoạt động khởi động, luyện tập, xác minh thường xuyên, hoạt động tiết ôn tập học Địa lí (Cụ thể phụ lục số 2) Phương án sử dụng lần đầu học kì năm học 2019-2020 vào thời điểm học sinh phải tạm nghỉ học dịch bệnh Covid – 19 Ban đầu làm quen với hình thức học tập trực tuyến, giáo viên học sinh bỡ ngỡ, gặp nhiều khó khăn q trình dạy học Nhưng nhờ việc sử dụng phối hợp dụng cụ hỗ trợ dạy học trực tuyến nên việc ôn tập trực tuyến giáo viên học sinh nhà trường trở nên thuận tiện trình dạy học Học viên làm quen với Quizizz ôn tập trực tuyến, giáo viên đơn giản theo dõi kết trình làm tập học sinh thông qua phần thống kê Quizizz Phương án tiếp tục áp hoạt động dạy học Địa lí học kì vận dụng học kì năm học 2020-2021 thường xuyên hơn, hoạt động luyện tập, ôn tập cho học sinh khối lớp 10, 11 12: Bảng 1: Thái độ học sinh tham gia học tập mơn Địa lí qua phần mềm Quizizz trường THPT Yên Dũng số năm học 2020 – 2021 Thái độ Rất thích, hứng thú Thích Bình thường Khơng thích Khơng quan tâm Tổng (Nguồn: Xử lí từ kết điều tra) Qua kết thăm dò cho thấy, hầu như học sinh thích thích phần mềm Quizizz sử dụng tiết học Địa lí: có tới 97,5% học sinh hỏi tỏ thích thích có 2,5% học sinh thấy bình thường tham gia khơng có học sinh tỏ khơng thích, khơng quan tâm Như vậy, việc sử dụng phần mềm Quizizz thường xuyên học Địa lí tạo thúc đẩy tích cực học sinh Về thúc đẩy ứng dụng học sinh Tác giả tiến hành thăm dò nhằm nhận xét toàn diện thúc đẩy trò chơi học tập Quizizz tới việc học tập mơn Địa lí Kết thể bảng đây: Bảng 2: Thúc đẩy việc sử dụng phần mềm Quizizz dạy học mơn Địa lí trường THPT Yên Dũng số – năm học 2020 – 2021 Thúc đẩy Thích học tập mơn Hiểu Hứng thú tham gia học tập Nhớ lâu Tăng cường hợp tác (Nguồn: Xử lí từ kết điều tra) Qua bảng trên, nhận thấy, ứng dụng Quizizz sử dụng dạy học Địa lí có thúc đẩy tích cực đến em học sinh: Học viên bộc bạch ý kiến tán thành thích học tập mơn Trong số đó, có 13,1% học sinh tán thành có tới 84,1% học sinh hồn tồn tán thành với việc hiểu học tập qua phần mềm Quizizz, có 2,8% ý kiến lựa chọn khơng tán thành Có nhiều học sinh chia sẻ, lần có ơn tập chuẩn bị xác minh, ngồi việc luyện tập lớp, buổi tối nhà em cịn tranh thủ luyện tập thêm, có học sinh làm làm lại tới 11 lần, đến thuộc phần luyện tập Bởi không luyện tập tri thức ôn lại cũ, học sinh trả lời nhanh, điểm số xếp hạng bảng thứ tự cao, kích thích em “đua tranh” lên hạng cao Khi tham gia học tập Quizizz, em trực tiếp “thi đấu” chúng ta nên có động lực để phấn đấu vượt lên Đây yếu tố làm cho em hứng thú tham gia tập Quizizz làm nhiều lần nhớ lâu Điều giúp em cải tổ kết học tập sau lần xác minh, nhận xét Có 100% học sinh cho rằng, học tập qua trò chơi Quizizz giúp cho em hứng thú tham gia việc học tập tới 87,7 % học sinh hoàn toàn tán thành với việc nhớ lâu sau chơi trò chơi liên quan đến phần tri thức Ứng dụng Quizizz góp phần giúp học sinh tăng cường tính hợp tác thông qua hoạt động thảo luận, trao đổi link lẫn học sinh làm tập nhóm Quizizz Trong kết thi thử THPT Quốc gia lần học sinh khởi đầu làm quen với phần mềm Quizizz sử dụng với tần suất thấp lần trước sau phần mềm Quizizz sử dụng thường xuyên với tần suất nhiều hoạt động luyện tập, ôn tập cho học sinh cho thấy, kết học tập có tiến bộ, rõ ràng là: Bảng 3: Kết thi thử THPT Quốc gia môn Địa lí lần lần – năm học 2020 – 2021 Lớp Điểm thi thử lần (tháng 11/2020) Điểm thi thử lần (tháng 1/2021) Điểm thay đổi qua lần thi thử (Nguồn: Xử lí từ bảng điểm kết thi thử THPT Quốc gia lần – trường THPT Yên Dũng số năm học 2020 – 2021) 7.1.2 Các bước tiến hành thực phương án – Bước Tìm hiểu tài liệu phần mềm Quizizz ứng dụng dạy học Bước Xây dựng plan vận dụng ý tưởng; trao đổi với đồng nghiệp khả vận dụng ý tưởng giảng dạy thực tiễn nhà trường – – Bước 3: Tổ chức vận dụng phương án vào nhóm lớp trải nghiệm Bước Rút kinh nghiệm sau vận dụng ý tưởng để hoàn thiện tiếp tục vận dụng ý tưởng trường THPT Yên Dũng số năm học 2020-2021 Sau hoàn thiện nội dung phương án mang ra, đồng nghiệp vận dụng ý tưởng việc dạy học mơn Địa lí cho khối lớp 10, 11 12 theo 04 bước trình bày để tiếp tục hoàn thiện, phát triển ý tưởng vận dụng cho việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường THPT Yên Dũng số năm học 7.2 Thuyết minh phạm vi vận dụng ý tưởng Sáng tạo vận dụng giảng dạy cho học sinh lớp 10, 11 12 mơn Địa lí năm 2020-2021, trường THPT Yên Dũng số 3, kết bước đầu thu cho thấy học sinh có tiến chất lượng dạy học môn học sinh thêm yêu thích, hứng thú học Địa lí (đã nêu phần kết ý tưởng) Sáng tạo giới thiệu Hội đồng sư phạm nhà trường, nhiều giáo viên môn khác vận dụng dạy học nhằm tạo hứng thú học tập, giúp học sinh có thêm động lực học tập hiệu mơn học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THPT Yên Dũng số 7.3 Thuyết minh lợi nhuận kinh tế, xã hội ý tưởng: Sau vận dụng phương án nêu trường THPT Yên Dũng số 3, hiệu ý tưởng đạt sau: Về lợi nhuận kinh tế Khi sử dụng phần mềm Quizizz dạy học Địa lí: – Quizizz cơng cụ sử dụng miễn phí, giáo viên sử dụng hỗ trợ dạy học hiệu mà khơng tốn ngân sách đầu tư – Khi sử dụng Quizizz với mục đích xác minh, nhận xét tiết kiệm thời gian, công sức giáo viên hệ thống chấm tự động – – Tiết kiệm ngân sách phơ tơ phiếu tập giấy Giáo viên điều chỉnh cho phù phù hợp với đối tượng học sinh, plan dạy học để tái sử dụng dạy vào thời điểm khác Về lợi nhuận xã hội So với học sinh tham gia học tập phần mềm Quizizz: – – Nâng cao ý thức tự học, tự ôn tập tri thức, kĩ Địa lí học Tạo hứng thú học tập Quizizz phân phối dạng thắc mắc, tập đa dạng mẫu mã sinh động, trực quan – Hứng thú yêu thích mơn học góp phần tạo động lực cho em cải tổ, nâng cao kết học tập So với giáo viên sử dụng Quizizz hỗ trợ dạy học: Quizizz dụng cụ dễ sử dụng, hỗ trợ giáo viên chấm xác minh nhận xét cách tự động giúp giáo viên biết khả học tập kết học tập học sinh cách thường xuyên Từ giáo viên điều chỉnh plan giảng dạy phù phù hợp với trình độ học sinh, hỗ trợ học sinh học tập để học sinh phát huy tối đa khả – Nâng cao kĩ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Nâng cao kĩ thiết kế xác minh nhận xét theo hình thức trực tuyến – Tạo mê hoặc, lôi học sinh tham gia nhiệt tình, tự giác, hứng thú học Địa lí – Giảm thiểu thời gian chấm, chữa cho học sinh, kịp thời update lỗi sai thường gặp trình rèn kĩ học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn – Thỏa mãn yêu cầu đổi dạy học, đa dạng mẫu mã xác minh, nhận xét thường xuyên không hạn chế số lần xác minh * Cam kết: Chúng cam kết điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, nhà cung cấp Tác giả ý tưởng Lương Thị Hải Xác nhận Sở GDvàamp;ĐT PHỤ LỤC Phụ lục Giới thiệu tổng quan phần mềm Quizizz Quizizz phần mềm ứng dụng cho phép giáo viên tạo tập, xác minh dạng trò chơi trắc nghiệm đơn giản, miễn phí cách đăng nhập vào trang Quizizz.com, tạo tài khoản soạn nội dung cho tập Bài trắc nghiệm tạo Quizizz có giao diện đẹp, âm sống động, có quy định thời gian cho thắc mắc khác nhau, điểm số mặc định tối đa thắc mắc 1000 điểm chấm tự động tùy thuộc vào thời điểm học sinh trả lời thắc mắc, trả lời nhanh điểm số cao Quizizz cho phép soạn dạng thắc mắc: trắc nghiệm giải đáp nhiều giải đáp đúng, điền từ vào chỗ trống, phiếu thăm dò dạng thắc mắc mở Quizizz hỗ trợ thống kê tự động phương án có người lựa chọn Nội dung thắc mắc kèm hình ảnh, âm cơng thức tốn học, phương án trả lời ngồi dạng văn hình ảnh, cơng thức tốn học Cuối cùng, người dùng thiết lập lại thời gian trả lời thắc mắc với số lựa chọn từ giây đến 15 phút tùy thuộc vào độ khó thắc mắc chọn Save để lưu lại trước soạn thắc mắc Bài xác minh lưu hệ thống Quizizz theo đề tài, lớp học, cấp học lựa chọn Các tài khoản khác nhìn thấy sử dụng thắc mắc thơng qua cơng cụ tìm kiếm Teleport Sau soạn đầy đủ thắc mắc, chọn Finish quiz để kết thúc việc tạo xác minh Chọn cấp học, lớp học phù phù hợp với nội dung xác minh, nhập địa tin nhắn hộp thư online chọn share muốn chia sẻ cho giáo viên khác Quizizz có chức Live Game để giáo viên tổ chức trò chơi trắc nghiệm trực tiếp cho học sinh tham gia vào trang Quizizz, nhập mã trò chơi giáo viên phân phối, nhập họ tên để tham gia trị chơi mà khơng cần tạo tài khoản, kết thực lưu tài khoản giáo viên Tuy nhiên để học sinh tự kiểm tra kết làm bài, xem lại tham gia để có plan học tập thích hợp giáo viên nên yêu cầu học sinh tự tạo tài khoản, đăng nhập tài khoản trước tham gia trò chơi Quizizz phân phối dụng cụ Report giúp giáo viên thống kê kết theo học sinh, theo thắc mắc tổng quan Từ giáo viên biết trình độ học sinh để có plan dạy học phù phù hợp với khả học sinh *) Cách thiết kế giành cho giáo viên 11 Bước 7: soạn thắc mắc, giải đáp, kèm tiếng động, hình ảnh (nếu có), thiết lập thời gian trả lời thắc mắc, nhấn SAVE Bước 8: thêm thắc mắc, chọn New question tiếp tục Bước 9: chọn Publish góc phải soạn thảo bước chọn Teleport questions để giao diện hình soạn thảo tìm kiếm từ ngân hàng có sẵn Quizizz để hồn thành việc biên soạn tập Bước 10: chọn vào My library, chọn tập biên soạn, chọn tính Live Game (Start live game) để học sinh chơi trực tiếp giao tập nhà (Asign homework) -copy link gửi cho học sinh Học viên nhập mã code truy cập link để làm tập 12 Thống kê thứ hạng kết làm học sinh Quizizz (Giáo viên chọn download để tải kết thống kê lưu trữ PC) 13 Phụ lục Sử dụng Quizizz hoạt động học tập: khởi động, luyện tập, ôn tập *) Số lượng tập thiết kế Quizizz hỗ trợ dạy học Địa lí Khối lớp Số lượng Tổng *) Sử dụng Quizizz hoạt động khởi động Ví dụ minh họa: Hoạt động khởi động dạy Quốc gia nhiều đồi núi Mục tiêu – Liệt kê nhanh số địa danh núi tiếng Việt Nam – Gọi tên số dạng địa hình – Phát biểu nhanh số đặc điểm giống nhau địa hình nước ta – Gợi ý số phương án nhằm khai thác tài nguyên vùng núi Phương pháp/kĩ thuật dạy học – Trị chơi – Hình thức: cá nhân/nhóm nhỏ Phương tiện: Một số hình ảnh dạng địa hình nước ta như: dãy núi, dịng sơng, hang động… – HS ghi phiếu học tập Tiến trình hoạt động Hoạt động khởi động không sử dụng phần mềm Quizizz Bước Giao nhiệm vụ: Trò chơi – Trả lời nhanh Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi – GV chiếu 10 hình HS ghi nhanh tên đối tượng/địa danh địa hình nước ta trống tương ứng PHT – Thời gian hoàn thiện 10s Bước Thực nhiệm vụ: GV chiếu hình tương ứng với thắc mắc trả lời nhanh: Địa danh nghỉ dưỡng có tên Tp hoa? Dãy núi dài nước ta? 14 Cơng trình nhân tạo khổng lồ nước có từ thời Lý, Trần? Tên loại cơng trình xun qua núi? Hiện tượng thường xảy miền núi mưa lớn, không giữ đất vùng dốc? Tên đỉnh núi cao nước? Tên hang động lớn giới tỉnh Quảng Bình? Tên Cao Nguyên vùng Tây Bắc, tiếng vùng trồng chè lớn? Tên hình thức canh tác miền núi phía Bắc, danh thắng cấp quốc gia? 10 Dạng địa hình thấp, bồi tụ phù sa Bước Nhận xét: GV thông báo giải đáp, HS chấm chéo kết giải trình HS chốt nhanh thông tin liên quan HS trọn vẹn giải đáp, lấy điểm HS cho em ĐÀ LẠT TRƯỜNG SƠN ĐÊ HẦM SẠT LỞ FANSIPAN SƠN ĐOÒNG MỘC CHÂU RUỘNG BẬC THANG ĐỒNG BẰNG 15 Hoạt động khởi động sử dụng phần mềm Quizizz Bước 1: GV thiết kế thắc mắc Quizizz Bước 2: Giới thiệu thể lệ trò chơi – GV chiếu mã code để HS tham gia trò chơi trực tuyến HS vào Quizizz.com, nhập mã code xem xét hình ảnh, thơng tin gợi ý để nhập giải đáp trả lời – Thời gian hoàn thiện 10s Bước 3: GV theo dõi trình HS làm Quizizz Bước 4: Nhận xét: GV danh sách HS theo thứ hạng số điểm đạt theo thống kê trang Quizizz, nhận xét dẫn dắt vào Giao diện HS tham gia hoạt động khởi động thống kê kết Quizizz 16 *) Sử dụng Quizizz hoạt động luyện tập Ví dụ minh họa: Hoạt động luyện tập sau học xong Liên bang Nga – Kinh tế Mục tiêu: giúp HS củng cố lại khắc sâu tri thức tập luyện kĩ tìm hiểu học Phương pháp/kĩ thuật dạy học Tổ chức trị chơi Tiến trình hoạt động Hoạt động luyện tập không sử dụng phần mềm Quizizz – Bước 1: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ Mỗi nhóm trả lời thắc mắc trắc nghiệm mà GV chuẩn bị sẵn vịng phút Nhóm có nhiều giải đáp thời gian nhanh đội thắng cuộc Bước 2: Các đội tham gia trò chơi GV tổng kết trao phần thưởng cho đội thắng cuộc CÂU HỎI Cho BSL sau: GDP Liên Bang Nga qua năm (Nhà cung cấp: tỉ USD) Năm 1990 GDP 967,3 Dựa vào bảng số liệu chọn giải đáp cho thắc mắc đây: Câu Biểu đồ thích hợp thể thay đổi GDP Liên Bang Nga thời kỳ 1990 – 2015 A Biểu đồ tròn C Biểu đồ miền Câu Một nguyên nhân làm cho GDP Liên Bang Nga tăng thời kỳ 2000 – 2010 A Liên Bang Nga thực kế hoạch kinh tế B Thoát khỏi vây hãm cấm vận kinh tế C Có nguồn tài nguyên phong phú, lực lượng lao động có trình độ cao D Kêu gọi nguồn vốn đầu tư lớn từ bên Câu Một nội dung kế hoạch kinh tế LB Nga từ năm 2000 A mang kinh tế bước thóa khỏi khủng hoảng B tiếp tục xây dựng kinh tế tập trung bao cấp C hạn chế mở rộng ngoại giao D coi trọng châu Á châu Mĩ Câu Các trồng LB Nga A củ cải đường, khoai tây C hướng dương, lúa nước 17 Câu Nhận xét phân bố lương thực củ cải đường Liên bang Nga A đồng Tây Xi bia cao nguyên Trung Xi bia B đồng Đông Âu Đồng Tây Xi bia C đồng Đông Âu cao nguyên Trung Xi bia D đồng Đông Âu phía nam Đồng Tây Xi bia Câu Các vật ni Liên Bang Nga A Bò, cừu, trâu C Bò, cừu, lợn Câu Ý sau không với sở hạ tầng giao thơng vận tải LB Nga? A Có đủ loại hình giao thơng B Gần nhiều hệ thống đường xuống cấp C Hệ thống đường xe điện ngầm thủ đô Mat-xcơ-va tiếng giới D Hệ thống đường tàu xuyên Xibia có ý nghĩa lớn phát triển kinh tế Câu Ý sau với hoạt động ngoại thương LB Nga? A Nhiều hệ thống đường nâng cấp, mở rộng B Tổng kim ngạch ngoại thương liên tục tăng C Có đủ loại hình giao thơng D Có hệ thống đường tàu xuyên Xibia Câu Về kinh tế đối ngoại, Nga nước A cán cân thương mại không ổn định B tổng kim ngạch xuất-nhập không lớn C nhập lớn xuất D xuất siêu từ năm 2005 Câu 10 Vùng kinh tế sau Liên bang Nga phát triển để hội nhập vào khu – Hoạt động luyện tập sử dụng phần mềm Quizizz Bước 1: GV biên soạn thắc mắc Quizizz, chọn cơ chế Live Game, ghi mã code – Bước 2: GV chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm truy cập vào quizizz.com, nhập mã code để chơi trị chơi Nhóm đứng đầu với điểm số cao giành thắng cuộc Bước 3: Các đội tham gia trò chơi GV tổng kết trao phần thưởng cho đội thắng cuộc 18 *) Sử dụng Quizizz tiết ôn tập ÔN TẬP ĐỊA LÍ 10 (1 tiết) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần nắm Tri thức Củng cố tri thức địa lí cơng nghiệp – Trình bày vai trị dấu hiệu sản xuất cơng nghiệp Phân tích nhân tố tác động đến phát triển phân bố cơng nghiệp – Trình bày giải thích vai trò, dấu hiệu phân bố số nghề công nghiệp đa phần giới – Phân biệt số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp: điểm công nghiệp, khu công nghiệp tập trung, trung tâm công nghiệp, vùng công nghiệp Kĩ – – Sử dụng đồ để nhận xét phân bố số nghề công nghiệp Vẽ phân tích biểu đồ tình hình sản xuất số nghề công nghiệp (biểu đồ cột, biểu đồ miền) * Định hướng phát triển lực Năng lực chung: – Năng lực tự học thông qua việc phân tích, tìm tịi tài liệu – Năng lực giải vấn đề thơng qua việc trao đổi, phân tích – Năng lực hợp tác thơng qua việc làm việc cặp/nhóm *Năng lực chuyên biệt: Năng lực tư tổng hợp theo lãnh thổ, lực sử dụng bảng biểu, II PHƯƠNG TIỆN, PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương tiện dạy học – Phiếu tập, bảng biểu số liệu thống kê – PC, tivi kết nối Phương pháp dạy học đa phần – PP làm việc cặp/nhóm – PP làm việc với bảng số liệu thống kê – PP luyện tập II PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU 19 Phương tiện dạy học – So với GV: PC, máy chiếu (tivi có kết nối) + Phiếu học tập chuẩn bị trước nhà + Thu thập số làm điển hình học sinh phiếu – So với học sinh: + Phiếu học tập chuẩn bị trước (so với lớp HS khơng dùng Quizizz) + Smartphone/Máy tính bảng iPad/máy tính có kết nối mạng + SGK, đồ vật học tập Phương pháp dạy học đa phần – PP hướng dẫn tự học – PP làm việc theo cặp/nhóm – PP làm việc với bảng số liệu biểu đồ Địa lí III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Khởi động Bước 1: GV HS xem clip tuyên truyền phòng chống dịch bênh Co-vid 10 “Ghen co vy”, trả lời thắc mắc: Hãy liệt kê sản phẩm nghề công nghiệp học xuất hiên clip tun truyền trên? (Trong chương trình, có nghề cơng nghiệp tìm hiểu kĩ, là: cơng nghiệp lượng; công nghiệp điện tử – tin học; công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng; công nghiệp sơ chế lương thực, thực phẩm) – Bước 2: HS xem clip ghi giải đáp, thời gian hoàn thiện phút (tính sau xem xong clip) Bước 3: Hết thời gian hát 03 HS nhanh lên bảng để giải trình – Bước 4: GV chuẩn hoá, nhận xét dẫn dắt vào Hoạt động hệ thống hoá tri thức, kĩ 2.1 Hoạt động : Hệ thống hoá tri thức – Bước 1: GV giao nhiệm vụ học tập : + Xem xét sơ đồ, nhắc nhở lại đề tài học tập ? 20 + Xác minh việc chuẩn bị nhiệm vụ học tập: Các tổ trưởng lớp xác minh giải trình phần chuẩn bị nội dung ôn tập thành viên tổ + GV củng cố tri thức đề tài thông qua số hình thức sau: • Trị chơi – hoạt động cá nhân Phương án 1: So với lớp không sử dụng Quizizz GV thông dụng tên thể lệ trị chơi GV chủ động mời dự làm làm giám sát, đồng thời HS trải nghiệm với thắc mắc để làm quan tạo tâm sẵn sàng Lưu ý: Các thắc mắc nên chỉnh sửa với nhiều đề tài, cấp độ nhận thức Đặc biệt, trị chơi có di chuyển HS gây nhiều tiếng ồn nên GV cần thống thật rõ ràng thể lệ trước khởi đầu GV chuẩn hóa tri thức nhận xét, nhận xét trí não thái độ qua thắc mắc Phương án 2: So với lớp có sử dụng Quizizz – Bước 1: HS mở trình duyệt, truy cập vào quizizz.com, nhập họ tên, nhập mã code làm tập 21 – Bước 2: HS làm tập ôn tập quizizz thời gian quy định Bước 3: GV theo dõi kết làm HS quizizz, nhận xét nhận xét kết quả, trí não, thái độ tham gia học tập HS Giao diện thống kê phần tập ôn tập Quizizz 2.2 Hoạt động 2: Tập luyện kĩ Địa lí -Bước 1: GV tổng quan số kĩ cần tập luyện khơng thể thiếu mơn Địa lí, nhấn mạnh em cần nắm định hướng để, dấu hiệu bật, dạng thắc mắc để làm Tuy nhiên, khuôn khổ ôn tập, GV tập trung vào dạng biểu đồ cột (cột đơn, nhóm cột) biểu đồ trịn Sau đó, GV giao nhiệm vụ học tập sau : – Xác nhận dạng biểu đồ cho tập giao giải thích em lại lựa chọn – Nêu yêu cầu vẽ dạng biểu đồ cột, tròn 22 Khi trả lời hai thắc mắc trên, HS nắm trả lời thắc mắc chọn dạng biểu đồ, phương pháp vẽ biểu đồ Khi HS trả lời thắc mắc số – Hãy xác nhận sai sót số làm sau (GV trích làm HS song không để tên để đảm bảo phép tắc không cơng khai hố sai lầm) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập GV xem xét có biện pháp hỗ trợ kịp thời – Bước 3: HS giải trình kết thực nhiệm vụ học tập HS khác bổ sung Bước 4: GV chuẩn hoá tri thức, đồng thời nhấn mạnh sai sót thông dụng học sinh hướng dẫn cách khắc phục Lưu ý : Những vị trí tơ đậm màu, HS hay sai sót 2.3 Hoạt động 3: Trả lời thắc mắc HS – Hoạt động: lớp GV trả lời hướng dẫn thắc mắc, trằn trọc HS q trình học tập IV TÌM TỊI, MỞ RỘNG Dành riêng cho HS giỏi 23 GV giới thiệu số trang Website trực tuyến uy tín, HS tham gia làm đề trả lời thắc mắc cấp độ vận dụng V ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG VI PHỤ LỤC BÀI HỌC Lời giải hoạt động khởi động PHIẾU BÀI TẬP KĨ NĂNG ĐỊA LÍ Câu 1: Cho bảng số liệu: SẢN LƯỢNG THAN SẢN XUẤT VÀ TIÊU DÙNG CỦA CÁC CHÂU LỤC TRÊN THẾ GIỚI NĂM 2010 Châu lục Châu Phi Châu Mĩ Châu Á Châu Âu Châu Đại Dương 1.1 Vẽ biểu đồ cột thể GDP vận tốc tăng trưởng GDP số nước Mĩ La tinh 24 1.2 Nhận xét GDP vận tốc tăng trưởng GDP số nước Mĩ La tinh Câu 2: Cho bảng số liệu GDP CỦA MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI NĂM 2014 Quốc gia, châu lục Hoa Kì Nhật Bản CHLB Đức Anh Pháp 2.1 Vẽ biểu đồ cột thể GDP số quốc gia giới năm 2014 2.2 Nhận xét GDP GDP số quốc gia giới năm 2014 Câu 3: Cho bảng số liệu: CƠ CẤU DÂN SỐ CỦA VIỆT NAM NĂM 2009 VÀ 2016 (Nhà cung cấp:%) Năm 2009 2016 3.1 Vẽ biểu đồ tròn thể cấu dân số Việt Na 3.2 Nhận xét thay đổi cấu dân số Việt Nam nă 25 Phụ lục Tổ chức cho học sinh sử dụng Quizizz hoạt động học tập mơn Địa lí Hình ảnh học sinh trường THPT Yên Dũng số học tập Địa lí qua phần mềm Quizizz, làm tập theo hình thức cá nhân theo nhóm … dân số Việt Na 3. 2 Nhận xét thay đổi cấu dân số Việt Nam nă 25 Phụ lục Tổ chức cho học sinh sử dụng Quizizz hoạt động học tập mơn Địa lí Hình ảnh học sinh trường THPT Yên Dũng số học tập Địa lí. .. THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên ý tưởng: Sử dụng phần mềm Quizizz hỗ trợ dạy học mơn Địa lí cho học sinh trường THPT Yên Dũng số Ngày ý tưởng vận dụng lần đầu vận dụng thử: tháng 4/2020 Các thông tin… vận dụng cho việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường THPT Yên Dũng số năm học 7.2 Thuyết minh phạm vi vận dụng ý tưởng Sáng tạo vận dụng giảng dạy cho học sinh lớp 10, 11 12 mơn Địa lí

See also  Cách đăng ký gói cước 4G MobiFone không giới hạn data

– Xem thêm –

Xem thêm: SKKN sử DỤNG PHẦN mềm QUIZIZZ hỗ TRỢ dạy học TRONG môn địa lí CHO học SINH TRƯỜNG THPT yên DŨNG số 3 , SKKN sử DỤNG PHẦN mềm QUIZIZZ hỗ TRỢ dạy học TRONG môn địa lí CHO học SINH TRƯỜNG THPT yên DŨNG số 3